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父母必看網(wǎng)今日分享的怎樣教育孩子的話題：家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)
 
如果我們隨便到一所小學(xué)門口去詢問(wèn)各位爸爸媽媽：“你們陪著孩子做作業(yè)嗎？”相信肯定回答一定占大多數(shù)。很多父母都認(rèn)為如果不陪著孩子寫作業(yè)，他自己根本就不做。那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？
 
—位媽媽就曾經(jīng)這樣大倒苦水：
 
我天天陪著兒子做作業(yè)，他有不會(huì)的我教他，他出了錯(cuò)我給他檢查、督促他改。原以為他能養(yǎng)成好習(xí)慣。哪知道，我臨時(shí)出差了幾天，沒(méi)法陪他做作業(yè)，他不僅有一天的作業(yè)沒(méi)有寫，剩下幾天的作業(yè)錯(cuò)誤連篇。我問(wèn)他：“為什么不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)？為什么不好好檢查呢？”結(jié)果，他竟然理直氣壯地說(shuō)：“誰(shuí)讓你出差了？不都是你給我檢查作業(yè)的嗎？”我都不知道說(shuō)什么了……
 
遇到這樣的情況，可能我們也不知道要說(shuō)什么了。作業(yè)原本是每個(gè)學(xué)生都必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我們經(jīng)常性地陪孩子做作業(yè)，經(jīng)常幫他檢查作業(yè)，結(jié)果卻培養(yǎng)出了他的惰性與依賴心。所以，我們是時(shí)候該從自己身上找找原因了，是時(shí)候該改一改我們的這種陪伴式的方法了，不要再陪著孩子做作業(yè)，要讓他學(xué)會(huì)自己思考與檢査作業(yè)。
 
1、相信孩子能做好作業(yè)
 
媽媽不是不想讓力力自己寫作業(yè)，但她一看到力力不是寫錯(cuò)字就是忘做一道題，她就覺(jué)得心里著急。最終，媽媽每次都“不得不”陪著力力，用她自己的話來(lái)說(shuō)就是“多一雙眼晴看著，他不容易出錯(cuò)”。
 
其實(shí)，孩子寫作業(yè)寫錯(cuò)一兩個(gè)字，或者因?yàn)榇中耐粢坏李}，這都是太平常的事情。更何況，孩子也不可能次次作業(yè)都出現(xiàn)這個(gè)毛病，他也會(huì)自己注意的。
 
所以，我們要相信孩子，我們的信任反而會(huì)讓孩子變得自覺(jué)起來(lái)。孩子也會(huì)犯錯(cuò)，我們可以不用每次都去提醒他，當(dāng)他因?yàn)樽鳂I(yè)出錯(cuò)或者沒(méi)有做完全部作業(yè)時(shí)就會(huì)受到老師的批評(píng)，幾次批評(píng)之后，孩子自然就會(huì)記住要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
 
2、提高孩子做作業(yè)的興趣
 
孩子的作業(yè)多半是對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)與總結(jié)，偶爾會(huì)有一些課外的延展性作業(yè)。我們可以利用這樣一種說(shuō)法來(lái)提高孩子做作業(yè)的興趣：“學(xué)了一天的知識(shí)，你一定很有收獲。想想今天都學(xué)了什么，然后再用作業(yè)來(lái)實(shí)踐一下吧，你就能將這些知識(shí)記得更牢靠了。”
 
當(dāng)然，我們也可以運(yùn)用一些技巧。比如，幫孩子巧妙安排做作業(yè)的順序，先讓他做他感興趣的學(xué)科的作業(yè)，這樣他做起作業(yè)來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，效率自然也就提高了。同時(shí)，我們還可以幫孩子科學(xué)安排做作業(yè)的時(shí)間，不一定非要讓他一口氣都寫完，允許他中間休息5 ~ 10分鐘。正確的做作業(yè)技巧將能幫孩子更快更好地完成作業(yè)。
 
3、鼓勵(lì)孩子盡量獨(dú)立完成作業(yè)
 
我們要從一開始就鼓勵(lì)孩子盡量獨(dú)立完成作業(yè)，也就是從一開始就不陪著他。如果孩子遇到了不會(huì)的問(wèn)題，我們要鼓勵(lì)他先自己思考，自己去査找資料，如果他實(shí)在沒(méi)有頭緒，問(wèn)到了我們，我們也只能簡(jiǎn)單地給他提個(gè)醒，給他提供一個(gè)思路而已。
 
最初，我們可以在孩子放學(xué)回家后，和他聊聊他的作業(yè)，看看他的作業(yè)多不多、他能在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)做完。這樣孩子自己對(duì)作業(yè)也會(huì)心里有數(shù)。當(dāng)孩子做完作業(yè)后，我們要鼓勵(lì)他自己檢查，讓他及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)以及善始善終的好習(xí)慣。
 
4、逐漸幫孩子糾正“不陪不寫”的毛病
 
也許有的孩子已經(jīng)形成了習(xí)慣，如果我們不陪著他，他就不寫作業(yè)。那么我們最好立刻停止這種陪伴。在得知孩子的作業(yè)量與作業(yè)時(shí)間之后，我們可以找借口出去，或者離開他的身邊。估計(jì)時(shí)間差不多的時(shí)候再回來(lái)，并檢查孩子是否完成了作業(yè)。
 
如果孩子完成了，我們要給予表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@是他自己主動(dòng)獨(dú)立完成的，我們可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他爭(zhēng)取以后天天這樣做；但如果孩子沒(méi)有做或者只是在應(yīng)付作業(yè)，我們要讓孩子自己去改正錯(cuò)誤。不過(guò)，此時(shí)我們要注意不能太過(guò)嚴(yán)厲，否則孩子可能會(huì)感覺(jué)厭煩。
 
只要我們有耐心，用對(duì)了教育孩子的方法，孩子就會(huì)慢慢養(yǎng)成自己獨(dú)立做作業(yè)的習(xí)慣。
 
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