網絡教育也叫現(xiàn)代遠程教育，它是最近幾年開始興起的教育，就是通過互聯(lián)網把全國最好的老師和實驗室搬到每一個學生的家里，讓學生自己隨時隨地的進行自我學習。短短十年，從無到有，發(fā)展迅速，目前學校達

500多萬人。在教學平臺的建設管理、資源建設及教學管理等方面也取得了很大的進展，網絡教育與傳統(tǒng)教育相比有何優(yōu)勢呢？

個性化學習

                傳統(tǒng)的教育，多人集中上課，由教師按一個適中的進度集中講授，他不可能讓每一個學生都有提問的時間，老師也不可能回答每一位學生提出的疑問。再加上學生的好強心，虛榮心，愛面子更不可能對著眾多同學和老師的面，顯示出自己的弱智和低能時間長了，集少成多，學習成績就日漸下降，形成惡性循環(huán)，

這就是每一個班級總是有少數(shù)學生是尖子生，而多數(shù)是一般生的原因。

      這種迫使學生放棄個性，學生只能按教師的進度被動的學習，結果是將學生培養(yǎng)成“千人一面”。更談不上知識的獲取能力和自我更新能力。這是傳統(tǒng)教育的最大弊病，也是眾多教育家致力研究解決的問題，但始終未能從根本上解決這一問題。計算機技術和網絡技術的發(fā)展，為徹底解決這一問題提供了技術平臺，使任何人能夠在任何時間、任何地點從任何章節(jié)開始學習任何課程，滿足學生對在校學習的不足和疑難解答。學生能夠真正按照自己情況安排學習，學習自己真正需要的知識，真正實現(xiàn)個性化學習。這對成人來說是解決工學矛盾和虛榮心的最佳學習方法。

祝博士是利用互聯(lián)網平臺，通過電腦進行網絡教學，電教化學習，將綜合素質交換變成了可能，讓農民文化科技素質可得到提高。

祝博士是擁有一批退休的師資隊伍，由于農村不存在很多的再就業(yè)機會，眾多的離退休教師沒有了再用武之地。造成了大量的人力資源浪費。祝博士綜合素質家教中心讓退休教師重上課堂繼續(xù)為培養(yǎng)孩子而創(chuàng)造人生價值。

祝博士特邀請華南師范大學，在教學研究領域取得重大成就的教育專家、名師、特級老師，聯(lián)合廣東語言出版社，廣東海燕電子出版社專家學者，真正做到“讓更多農村的農民，享受名師教育”。

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