學(xué)前教育是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行教育的過(guò)程,實(shí)施適應(yīng)兒童發(fā)展的，有目的，有計(jì)劃的教育，可有效地促進(jìn)兒童發(fā)展，促成學(xué)前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結(jié),形成相互制約，相互影響的互動(dòng)關(guān)系。
   
 幼兒如果能在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)前教育與兒童發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜，動(dòng)態(tài)的相互作用，相互制約的過(guò)程。點(diǎn)學(xué)網(wǎng)認(rèn)為學(xué)前教育在兒童發(fā)展過(guò)程中起誘導(dǎo)作用，是成長(zhǎng)教育的必要條件，但具體到兒童發(fā)展的每一個(gè)階段和每一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō),情況就比較復(fù)雜了。這是因?yàn)樵趦和l(fā)展這一復(fù)雜動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)過(guò)程中，作為發(fā)展的前提條件之一的學(xué)前教育，必須在與兒童發(fā)展的另一前提條件---遺傳發(fā)生相互作用時(shí)，才能對(duì)兒童的發(fā)展起一定的作用。用唯物辨證法的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō),即遺傳與環(huán)境(教育)這對(duì)矛盾統(tǒng)一體在兒童發(fā)展過(guò)程中相互依存，相互斗爭(zhēng)，共同發(fā)展的。環(huán)境教育能促進(jìn)胎兒的發(fā)展，胎兒期母親的營(yíng)養(yǎng)，疾病，藥物和情緒等(這是胎兒發(fā)展的外在環(huán)境)對(duì)胎兒的發(fā)展有重大影響。教育對(duì)胎兒期兒童發(fā)展有著重要的促進(jìn)作。環(huán)境教育還能促進(jìn)新生兒的發(fā)展，如果能適時(shí)而恰當(dāng)?shù)亟o新生兒提供豐富的環(huán)境(教育)刺激,則能顯著地提高和促進(jìn)他們的發(fā)展.環(huán)境和教育能誘導(dǎo)學(xué)前兒童的發(fā)展。

    
點(diǎn)學(xué)網(wǎng)無(wú)償為學(xué)習(xí)者與教育者搭建免費(fèi)資源共享信息發(fā)布平臺(tái)，擁有全國(guó)最大的網(wǎng)上招生信息、課程產(chǎn)品與教育資訊發(fā)布系統(tǒng)，我們提供有效的招生信息、課程產(chǎn)品與教育資訊，連接全國(guó)所有的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與廣大學(xué)子，共同打造一個(gè)學(xué)習(xí)者與教育者信息交流平臺(tái)。我們要知道,學(xué)前教育在兒童發(fā)展過(guò)程中起著明顯的誘導(dǎo)作用。適時(shí)的早教經(jīng)驗(yàn)?zāi)茱@著促進(jìn)兒童認(rèn)知及各方面的發(fā)展。