幼兒園教玩具的配備和使用
當(dāng)前，盡管學(xué)前教育機(jī)構(gòu)越來(lái)越注重幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重玩教具作為幼兒“教科書”的作用，注重游戲材料與幼兒的互動(dòng)，但由于不同幼兒園在辦園條件、經(jīng)濟(jì)條件、辦園體制上存在差異，再加上玩教具市場(chǎng)化的運(yùn)作機(jī)制以及學(xué)前教育工作者在教育理念上的差異，使得當(dāng)前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在玩教具的配備和使用上存在諸多問(wèn)題。　
　　玩教具的配備在不同地域不同等級(jí)的幼兒園差別巨大，極不平衡。總體來(lái)看，玩教具配備數(shù)量缺乏，更新較慢，且普遍偏向大型及戶外設(shè)施的配備，室內(nèi)桌面玩具、操作類的材料偏少，包括圖書、音像資料更少。
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